Diverso l'impianto didattico dei programmi d'esame (e non d'insegnamento) della scuola secondaria secondo la riforma Gentile, che tiene ferma la distinzione iniziale tra competenze dello stato e competenze degli insegnanti. Le scuo1e culturali e didattiche qui risiedono soprattutto nelle scelte organizzative {accoppiamenti di materie, distribuzione delle ore, modalità d'esame, caratteristiche dei libri di testo ecc.}, secondo una didattica implicita, espressamente suggerita o auspicata altrove: nei commenti alla riforma, nella cultura pedagogica sostenuta ecc.