Non è questa, insomma, una 1inea che si incontra con quel filone carsico del decentramento "pedagogico" che, intrecciato con i1 più grande dibattito sulla gestione dello Stato, ha fatto capo1ino qua e là nei dibattitti deg1i anni delrisorgimento, prima, e di fine ottocento, poi. (Per quanto riguarda la specificazione dei programmi di insegnamento dall'ambito nazionale all'ambito locale, ricordo, ma è solo un esempio, P. Siciliani, Le scienze nell'educazione secondo i principi della scienza moderna, IIIa e nuova edizione, Bologna, Zanichelli, 1984, cap. VIII).